O Papel da Amplitude Visuoatencional e da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura

Bibliographic Data

ID4407196
AuthorsRenan De Almeida Sargiani (0000-0002-6520-6515, Universidade de São Paulo), Maria Regina Maluf (0000-0001-9132-5502, Universidade de São Paulo), Marie-Line Bosse (0000-0002-9864-380X, Université Grenoble Alpes)
Year2015
Volume28
Issue3
Pages593-602
Publication date2015-09-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1678-7153.201528318
OpenAlexW2201340058
SciELOS0102-79722015000300593
LanguagePT
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References cited7

Este estudo objetivou verificar as relações entre amplitude visuoatencional (AVA), consciência fonêmica (CF) e desempenho em leitura em uma amostra de 48 alunos de 1o, 3o e 5o anos do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. As crianças foram avaliadas em três sessões em tarefas de leitura de palavras isoladas, AVA, CF, inteligência não verbal, memória fonológica e limiar de identificação de letras. Os resultados indicam que a AVA e a CF se relacionam com a leitura desde o 1o até o 5o ano e que essas relações são mais fortes no 1o ano, mas continuam tendo um papel relevante no 3o ano e no 5o ano, principalmente na leitura de pseudopalavras e palavras irregulares

Humanities · Linguistics · Reading (process) · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Education and Technology Integration · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development

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