Memória visuo-espacial a curto prazo
Os Efeitos Da Supressão Articulatória E De Uma Tarefa Aritmética
Bibliographic Data
| ID | 4407412 |
|---|---|
| Authors | Cesar Galera (0000-0002-3021-7126, Universidade de Ribeirão Preto), Cláudia Correia Leite Fuhs (Universidade Paulista) |
| Year | 2003 |
| Volume | 16 |
| Issue | 2 |
| Pages | 337-348 |
| Publication date | 2003-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722003000200014 |
| OpenAlex | W2000635162 |
| SciELO | S0102-79722003000200014 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Foram realizados dois experimentos para avaliar a natureza da informação armazenada pelo sistema de memória visuo-espacial a curto prazo. No primeiro experimento, uma tarefa de localização espacial foi realizada simultaneamente com tarefas intervenientes de supressão articulatória e de subtração aritmética. A tarefa de supressão articulatória afeta de forma negativa a recordação das letras, mas não a dos padrões visuais. Apesar disso, a recordação das letras se mantém superior à recordação dos padrões visuais. Este resultado sugere que o armazenamento dos padrões visuais não utiliza o laço fonológico, e que a tarefa de supressão articulatória, embora iniba o uso do laço fonológico, pode não inibir o acesso à informação semântica. No segundo experimento estabelecemos o efeito da similaridade visual sobre a capacidade de recordação da posição espacial. Os resultados confirmam o uso de códigos visuais e sugerem que a capacidade de armazenamento de estímulos visuais é limitada, mas não se restringe ao efeito de recência
Art · Humanities · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Psychology · Reading and Literacy Development · Visual and Cognitive Learning Processes
| Citations per year | 0.08 |
|---|---|
| Citation span | 2013 - 2013 (1) |
| Highly cited | No |