Deficiência, interseccionalidade e suas inflexões teóricas

Outras Perspectivas Para a Pesquisa Educacional E Desafios À Educação Inclusiva

Bibliographic Data

ID4448246
AuthorsPedro Angelo Pagni (0000-0001-7505-4896, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author)
Year2024
Volume49
Pagese35462
Publication date2024-12-20
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRoteiro (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059
PublisherUniversidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.18593/r.v49.35462
OpenAlexW4407141630
LanguagePT
References cited10

Este artigo analisa os limites e discute as possibilidades de a ferramenta analítica da interseccionalidade e de teorias queer e CRIP minimizarem os efeitos éticos da "indignidade de falar pelo outro", presentes tanto em parte das pesquisas sobre a deficiência quanto na elaboração das políticas públicas e na efetuação da educação inclusiva. Com tal análise, discussão e circunscrição a essas referências teóricas, objetiva-se ampliar a compreensão sobre a deficiência corrente na apropriação de seu modelo social pelas pesquisas educacionais e situá-la junto a outros marcadores sociais das diferenças, considerando sua singularidade e os desafios que esse outro olhar traz para a educação inclusiva. Para tanto, será problematizado o referido modelo, a partir dos efeitos éticos enunciados pelos filósofos da diferença e, mediante as variações do desenvolvimento da analítica do poder da ferramenta analítica e das teorias circunscritas, serão discutidos os seus limites e possibilidades para o alcance dos objetivos propostos. Pretende-se assinalar, com isso, a radicalidade da interseccionalidade e das teorias que a interseccionaram, a fim de fazer ouvir a voz desse outro, indicando um dos caminhos possíveis, quer para as pesquisas sobre o tema, quer para a educação inclusiva

Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Race, Identity, and Education in Brazil · Social and Political Issues

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