Igualdade de oportunidades e acesso a conhecimentos relevantes
Estudo Sobre a Equidade Nas Políticas Curriculares
Bibliographic Data
| ID | 4448441 |
|---|---|
| Authors | Rosane Fátima Vasques (0000-0001-9496-9725, Universidade do Vale do Rio dos Sinos), Roberto Rafael Dias Da Silva (0000-0001-6927-3435, Universidade do Vale do Rio dos Sinos) |
| Year | 2020 |
| Volume | 45 |
| Pages | 1-26 |
| Publication date | 2020-09-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v45i.23882 |
| OpenAlex | W3083891072 |
| Language | PT |
| References cited | 11 |
O presente estudo propôs-se a examinar os tensionamentos existentes entre a igualdade de oportunidades e a democratização do acesso a conhecimentos relevantes, por meio de uma revisão da literatura publicada no Brasil acerca da equidade nas políticas curriculares. A composição teórica do estudo encontra-se na interface entre os estudos curriculares e a sociologia da educação, evidenciando uma intensificação das investigações sobre a equidade. Após o exercício de mapeamento, constatou-se que cinco sentidos de equidade tendem a predominar na literatura brasileira: igualdade de oportunidades, promoção de recursos, processos e resultados, desempenho dos estudantes/eficácia escolar, justiça escolar e acesso ao conhecimento. Os debates em andamento gravitam em torno do debate meritocracia versus conhecimento, ou seja, a equidade no sistema educacional pode ser compreendida como acesso ao conhecimento; para isso se consideram os alunos diferentes no seu ponto de partida e se buscam meios para que alcancem uma efetiva aprendizagem. Mesmo reconhecendo as controvérsias acerca do conceito de equidade, consideramos que este possa contribuir para ampliar os debates acerca da justiça curricular
Equity (law) · Pedagogy · Political science · Public relations · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Law · Public Administration · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |