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Diálogos luso-brasileiros sobre o patrimônio educativo

O Museu Escolar Oliveira Lopes e o Centro de Educação e Memória do Atheneu Sergipense

Bibliographic Data

ID4472153
AuthorsJoão Paulo Gama Oliveira (0000-0001-9683-5413, Universidade Federal de Sergipe), Raquel Resende Elvas (0000-0002-6911-5055, Universidade Salgado de Oliveira), Sayonara Rodrigues Do Nascimento Santana (0000-0002-5316-3749, Hospital do Servidor Público Estadual)
Year2023
Volume31
Pagese023011
Publication date2023-09-06
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueResgate Revista Interdisciplinar de Cultura (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2178-3284 • E-ISSN: 2178-3284
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/resgate.v31i00.8671114
OpenAlexW4386897582
LanguagePT
References cited9

O objetivo do presente artigo é responder à seguinte pergunta: o que uma escola pública guardou no seu acervo ao longo de mais de um século de funcionamento? Para solucionar tal questionamento, analisaremos os acervos salvaguardados em um espaço de memória escolar português e outro brasileiro, a saber: o Museu Escolar Oliveira Lopes (Meol), localizado em Válega, e o Centro de Educação e Memória do Atheneu Sergipense (Cemas), da cidade de Aracaju. Entende-se que, mesmo com as diferenças existentes entre o Meol e o Cemas, ambos salvaguardam um conjunto de artefatos e documentos que ultrapassou a barreira do século e tornou-se acessível a diferentes grupos, além da comunidade escolar. São guardiões de uma "herança educativa" fundamental para o trato do patrimônio educativo luso-brasileiro

Art · Humanities · Educator Training and Historical Pedagogy · Historical Education and Society · History of Education Research in Brazil

  • Exposição, Coleção, Museu Escolar

    Open Access•Zita Rosane Possamai•Educar em Revista•2015

  • A edificação do Centro de Educação e Memória do Atheneu Sergipense

    Open Access•Eva Maria Siqueira Alves•RIDPHE_R Revista Iberoamericana…•2016

  • O Ensino Da História Da Educação Na Universidade De Lisboa

    Open Access•Maria João Mogarro•Cadernos de História da Educação•2015

Highly citedNo

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