Uma pequena conversa sobre currículo, prática docente e teoria da ação comunicativa
Bibliographic Data
| ID | 4479485 |
|---|---|
| Authors | Victoria Maria Brandt Ribeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 1999 |
| Volume | 9 |
| Issue | 2 |
| Pages | 99-116 |
| Publication date | 1999-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Physis Revista de Saúde Coletiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-7331 • E-ISSN: 1809-4481 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-73311999000200006 |
| OpenAlex | W2086382279 |
| SCIELO_PID | S0103-73311999000200006 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
O artigo aponta as razões da escolha da teoria da ação comunicativa de Habermas como referência para um trabalho sobre currículo. Aborda as principais tendências que têm caracterizado o significado de currículo, fixando-se nas categorias da teoria da ação comunicativa, as quais permitem compreendê-lo para além da tendência cótica. Oferece como resultado indicadores metodológicos que permitem transformar a prática docente em um processo permanente de construção do conhecimento, para formar competências argumentativas, em contextos ideais de comunicação e de ações orientadas ao entendimento
Humanities · Sociology · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,15 |
| Citation span | 2013 - 2019 (7) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |