A implantação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo)
Revelações de pesquisas realizadas no Brasil entre 2007 e 2011
Bibliographic Data
| ID | 4520930 |
|---|---|
| Authors | Ronei Ximenes Martins (0000-0002-3586-9086, Universidade Federal de Lavras), Vânia Flores (Universidade Federal de Lavras), Vânia De Fátima Flores (Universidade Federal de Lavras), Brazil Secretaria Municipal De Educação De Varginha |
| Year | 2015 |
| Volume | 96 |
| Issue | 242 |
| Pages | 112-128 |
| Publication date | 2015-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s2176-6681/330812273 |
| OpenAlex | W2095673194, W4320400214 |
| SciELO | S2176-66812015000100112 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Apresenta um panorama dos resultados alcançados com a implantação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) em escolas públicas. Trata-se de recorte de pesquisa mais ampla, desenvolvida durante dois anos, que observou 19 escolas municipais, urbanas e rurais, de uma cidade de Minas Gerais. Apresentam-se resultados da fase de pesquisa bibliográfica cujo foco foram dissertações e teses realizadas nos cinco primeiros anos de vigência do decreto que instituiu o ProInfo (2007-2011) em seu formato atual. Sobre o programa, foram encontrados nove trabalhos no Banco de Teses e Dissertações e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A consolidação dos resultados dessas investigações é relevante, pois oferece uma visão geral de como as políticas públicas que incentivam o uso pedagógico das tecnologias estão sendo implementadas e do que realmente acontece nas escolas, em contraponto ao que preconiza o ProInfo. Verificaram-se poucas evidências de uso efetivo de tecnologias no ambiente escolar, principalmente em aplicações pedagógicas no ensino e na aprendizagem, o que é preocupante, dado o volume de recursos públicos já destinados. Os resultados também apontam para a premência de maior investimento na formação continuada de professores, fato que está em dissonância com as atuais ações, concentradas na aquisição de equipamentos e infraestrutura
Art · Humanities · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research
| Citations per year | 0.13 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Highly cited | No |