Oportunidades de aprendizagem profissional acerca do raciocínio matemático

Visto que o conhecimento do professor sobre o raciocínio matemático (RM) influencia diretamente suas práticas em sala de aula, a pesquisa, que resultou neste artigo, desenvolveu-se a partir de um processo formativo, destinado a professores que ensinam Matemática, que explorou essa temática. Assim, este artigo tem como objetivo compreender as oportunidades de aprendizagem profissional (OAP) acerca do RM, seus processos e entendimentos vivenciados por uma professora participante de um processo formativo, nas etapas de planejamento, desenvolvimento e reflexão de uma aula. A natureza do estudo é qualitativa, de cunho interpretativo, e a análise incidiu sobre os momentos de interação dessa professora, durante as etapas de planejamento, desenvolvimento e reflexão sobre uma aula destinada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram evidenciadas diferentes OAP acerca do RM, que foram declaradas pela professora ou que puderam ser inferidas dos dados em cada uma dessas etapas. Como resultado, foi proposto um modelo para categorização de OAP em que estas foram segmentadas em dois grupos: Conhecimento Especializado do RM e Conhecimento Pedagógico do RM, este último organizado em duas categorias: Conhecimento do RM e do ensino e Conhecimento do RM e dos estudantes. Conclui-se que a promoção de ações formativas que privilegiam OAP em relação ao RM, podem resultar em um avanço no processo de aprendizagem dos estudantes e na melhoria da proficiência na aprendizagem da Matemática

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