Explorando os efeitos da disponibilidade das tecnologias da informação e comunicação nos resultados do Enem

Bibliographic Data

ID4521649
AuthorsCláudio Gomes (0000-0002-9620-7262, Universidade Brasil), Adriana Backx Noronha Viana (0000-0001-7727-0656, Universidade Brasil)
Year2022
Volume103
Issue263
Publication date2022-04-25
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681
PublisherInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR)
DOI10.24109/2176-6681.rbep.103i263.4731
OpenAlexW4224323347
LanguagePT
References cited6

Esta pesquisa tem como objetivo investigar a associação entre a disponibilidade das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e o desempenho escolar mensurado pela nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Por meio da regressão linear, foi testado um modelo que, de um lado, relaciona a disponibilidade desses recursos, tanto na escola como na residência dos estudantes, com a nota do Enem por escola e, de outro, controla os efeitos do nível socioeconômico dos alunos e das características das unidades escolares. Os dados foram coletados no sítio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a amostra contou com 9.228 escolas públicas brasileiras cujos alunos participaram da prova do Enem 2015. Os resultados obtidos evidenciaram uma associação positiva e significativa entre a disponibilidade de computadores (nas escolas e na residência dos estudantes) e de telefone celular (na residência dos estudantes) e a nota do Enem por escola

Art · Humanities · Academic Research in Diverse Fields · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Psychology

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