Inovações no ensino híbrido
Uma Perspectiva a Partir Da Teoria Ator-Rede
Bibliographic Data
| ID | 4529759 |
|---|---|
| Authors | Alan César Belo Angeluci, Alan Angeluci (0000-0002-4093-0590, Universidade Municipal de São Caetano do Sul), Marcello Cacavallo (Universidade Municipal de São Caetano do Sul) |
| Year | 2017 |
| Volume | 22 |
| Issue | 1 |
| Pages | 63 |
| Publication date | 2017-06-06 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Comunicação & Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-6829 • E-ISSN: 2316-9125 |
| Publisher | Universidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.2316-9125.v22i1p63-73 |
| OpenAlex | W2623296404 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O presente artigo apresenta um estudo de caráter qualitativo em que dados coletados indicam as principais palavras-plenas relacionadas às práticas inovadoras de ensino híbrido a partir de entrevistas feitas com especialistas do campo no Brasil. Com apoio do software Atlas.ti, elas foram associadas e analisadas à luz de oito conceitos recorrentes na Teoria Ator-Rede, formulada por Bruno Latour. O estudioso francês preconiza que em um mundo híbrido formado por diversos atores - humanos e não humanos - interligados e dependentes uns dos outros, não há parâmetros para se estabelecer uma relação em que homem ou máquina são mais ou menos importantes que um ou outro. As inovações no ensino híbrido revelam-se, portanto, como terreno fértil para reflexão sobre as tensões entre essas duas instâncias
Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |