Reform in Primary Education in Kenya
The Need for Indigenizing the School Curriculum
Bibliographic Data
| ID | 4585955 |
|---|---|
| Authors | Daniel N Sifuna (University of Nairobi, corresponding author) |
| Year | 1975 |
| Volume | 95 |
| Issue | 3 |
| Pages | 284-299 |
| Publication date | 1975-10-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Présence Africaine (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0032-7638 • E-ISSN: 2271-197X |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/presa.095.0284 |
| OpenAlex | W1966635593 |
| Language | EN |
L'enseignement primaire actuel au Kenya est basé sur le modèle occidental qui inculque un esprit de concurrence plutôt qu'un esprit communautaire, voire une attitude d'arrogance et de supériorité. Pour mieux adapter les jeunes aux besoins réels du pays (unité et développement nationaux, stimulation des cultures diverses, promotion de l'égalité sociale, des obligations et des responsabilités sociales), il faut « indigéniser » les programmes actuels
Curriculum · Ethnology · Humanities · Pedagogy · Political science · Promotion (chess · Sociology · Global Educational Policies and Reforms · Law · Philosophy · Religious Education and Schools
| Highly cited | No |
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