Subsídios para o estudo do impacto do ensino superior no pensamento dos alunos
Um estudo realizado na universidade de Coimbra
Bibliographic Data
| ID | 4754954 |
|---|---|
| Authors | Emília Conceição Figueiredo Martins, Emilía Martins (0000-0002-3438-452X, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 24 |
| Issue | 2 |
| Pages | 155 |
| Publication date | 2014-01-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0874-2049 • E-ISSN: 2183-2471 |
| Publisher | Associacao Portuguesa de Psicologia (PUBLISHER • PT) |
| DOI | 10.17575/rpsicol.v24i2.311 |
| OpenAlex | W2285317899 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O interesse científico pelo impacto do ensino superior no desenvolvimento dos estudantes afirma-se, progressivamente, quer pela acessibilidade da população alvo, quer pela importância atribuída àquele contexto no desenvolvimento do jovem adulto/adulto emergente. O estudo transversal aqui apresentado, sobre o impacto da frequência do ensino superior, no pensamento pós formal, em alunos da Universidade de Coimbra (caloiros e finalistas), põe em evidência um impacto positivo no constructo de desenvolvimento intelectual e ético definido por Perry (1970), que se traduz na superação do dualismo e melhorias significativas no relativismo. O género apresenta-se como uma variável que permite distinguir as performances cognitivas dos alunos, favorecendo as raparigas e os resultados também são distintos nos diferentes estabelecimentos de ensino considerados.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v24i2.311
Humanities · Physics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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