A Pesquisa Narrativa Na Formação De Professores

Aproximações Que Se Potencializam

Bibliographic Data

ID4766192
AuthorsFábio Mariani (0000-0002-9056-7232), Fábio Edson Mariani (0000-0001-5846-4279, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso), Filomena Maria De Arruda Monteiro (0000-0003-3428-0533), Filomena Maria Arruda Monteiro (0000-0002-2991-7416, Universidade Federal de Mato Grosso)
Year2016
Volume41
Issue1
Pages109
Publication date2016-03-23
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRoteiro (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059
PublisherUniversidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.18593/r.v41i1.8878
OpenAlexW2305741061
LanguagePT
Citations received5

O objetivo deste artigo é apresentar e discutir as aproximações estabelecidas entre o campo da formação de professores e a narrative inquiry, com destaque para as potencialidades que essa perspectiva metodológica trouxe para os estudos e investigações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Formação Docente (GEPForDoc), bem como apresentar resultados de uma pesquisa narrativa desenvolvida no contexto do referido grupo, que teve como objetivo compreender os sentidos construídos por um grupo de licenciandos em Física sobre as experiências formativas vivenciadas no processo de formação inicial. A pesquisa revela os dilemas enfrentados pelos licenciandos no que diz respeito a se perceberem e se aceitarem como profissionais da educação, as dificuldades na transposição de alunos para professores e as influências das experiências formativas na constituição de suas identidades docentes.Palavras-chave: Pesquisa Narrativa. Formação de Professores. Desenvolvimento Profissional

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research

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