Pesquisa em Ciências Sociais e Humanas na e sobre a África
Procurando alternativas
Bibliographic Data
| ID | 4772890 |
|---|---|
| Authors | Augustin F C Holl (Xiamen University, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 10 |
| Issue | 3 |
| Pages | 1019-1044 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Contemporânea - revista de sociologia da UFSCar (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2236-532X • E-ISSN: 2316-1329 |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.31560/2316-1329.v10n3.8 |
| OpenAlex | W3154474623 |
| Language | PT |
Quais as condições para uma contribuição genuína dos africanos para o conhecimento na África e sua diáspora nas pesquisas em ciências sociais e humanidades? Como são implementadas as agendas de pesquisas e como os cânones são escolhidos? Este artigo retoma essas difíceis e intrincadas questões, baseando-se em uma abordagem de estudos científicos e experiência pessoal. A estrutura da investigação acadêmica varia consideravelmente entre os países, porém, não deixa de ser um dispositivo resistente, tornando as tentativas de genuína cooperação científica e acadêmica extremamente difíceis. Na maioria dos casos, essas tentativas se inscrevem em relações entre dominantes/dominados. Aqueles que possuem os recursos definem as agendas de pesquisa e os cânones válidos, e controlam o campo de conhecimento – particularmente, a respeito do financiamento para as pesquisas e meios de publicação. As estratégias por parcerias mais equilibradas e agendas alternativas sempre fizeram parte do cenário de pesquisa, porém, foram e ainda são sistematicamente marginalizadas nos círculos acadêmicos ocidentais. Novas parcerias com potências mundiais emergentes e não-coloniais – China, Brasil e Índia – são sugeridas, a fim de apresentar possibilidades relativas a formas de colaboração mais justas e equitativas
Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy · Science and Science Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |