Recursos didáticos, formação inicial docente e o processo de ensino e aprendizagem no Pibid geografia UFRN
Bibliographic Data
| ID | 4790972 |
|---|---|
| Authors | Elisabeth Cristina Dantas De Araújo (Brazilian Institute of Geography and Statistics), Adriano Lima Troleis (0000-0001-9413-2829, Universidade Federal do Rio Grande) |
| Year | 2015 |
| Volume | 25 |
| Publication date | 2015-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Confins (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1958-9212 • E-ISSN: 1958-9212 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/confins.10605 |
| OpenAlex | W2176371124 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Os recursos didáticos utilizados no espaço escolar se constituem como importantes ferramentas na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, ao passo que contribuem para a ação de mediação entre o professor, o aluno e os conhecimentos em determinada área. No ensino de Geografia, o uso desses recursos pode ser largamente utilizado de modo que enriqueça as discussões teóricas e sirva como suporte para as práticas pedagógicas, permitindo que as experiências cotidianas dos alunos ganhem sentido, facilitando sua compreensão sobre os conteúdos pertinentes à ciência geográfica. Assim, o presente artigo propõe uma discussão sobre o resultado de práticas desenvolvidas e observadas por alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Geografia da UFRN, nas escolas conveniadas, que vão desde a elaboração de recursos didáticos até a sua aplicação. O objetivo central do programa é a elaboração de estratégias pedagógicas que proporcionem a construção do aprendizado escolar da Geografia aliado às concepções das teorias psicológicas Sócio Interacionista e Sócio Construtivista, postuladas pelos teóricos Vygotsky e Piaget, compreendendo o aprendizado como um processo cotidiano e que pode ser facilitado a partir da construção e utilização dos recursos didáticos
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |