Aprendizagens profissionais de professoras iniciantes e experientes em um programa de mentoria
Bibliographic Data
| ID | 4808936 |
|---|---|
| Authors | Aline Maria De Medeiros Rodrigues Reali (0000-0003-4915-8127, Universidade Federal de São Carlos), Rosa Maria Moraes Anunciato (0000-0003-1478-411X, Universidade Federal de São Carlos), Carolina Marini (0000-0003-1349-8648, Universidade Federal de São Carlos) |
| Year | 2023 |
| Volume | 48 |
| Pages | e32278 |
| Publication date | 2023-08-11 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v48.32278 |
| OpenAlex | W4385835390 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Analisam-se aprendizagens de professoras iniciantes (PI) e experientes (mentoras-M) no contexto do Programa Híbrido de Mentoria (PHM) dirigido para auxílio de docentes com menos de cinco anos de experiência, a lidar com dificuldades frequentemente enfrentadas nessa etapa da carreira docente. A pesquisa é pautada em referências sobre aprendizagem da docência; interação intergeracional docente; e processos colaborativos de construção de conhecimentos profissionais. Teve como principal fonte de dados um questionário com questões abertas no caso das PI e entrevistas e narrativas escritas no caso das M. As respostas obtidas foram consideradas narrativas e analisadas a partir da análise de conteúdo. Os conteúdos e os processos implicados nessas conversas evidenciaram oportunidades para a construção colaborativa de aprendizagens profissionais específicas para PI e M. Para as PI o caráter situado, contínuo, dinâmico e diversificado dos conhecimentos necessários para ensinar e atuar de modo profissional puderam ser destacados. No caso das M evidenciou-se aprendizagens em dois planos: a de ensinar a ensinar as PI e na sua atuação como docente. Nas conversas profissionais mantidas foi possível identificar a complexidade da construção da base de conhecimento para o ensino tanto para as PI quanto para a M assim como os processos envolvidos
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education and Work Dynamics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |