Apropriação do espaço na pré-escola segundo a psicologia ambiental
Bibliographic Data
| ID | 4809723 |
|---|---|
| Authors | Rudnei Joaquim Martins (Universidade do Extremo Sul Catarinense), Teresinha Maria Gonçalves (0000-0003-0719-607X, Universidade do Extremo Sul Catarinense) |
| Year | 2014 |
| Volume | 26 |
| Issue | 3 |
| Pages | 622-631 |
| Publication date | 2014-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-71822014000300011 |
| OpenAlex | W2120092183 |
| SciELO | S0102-71822014000300011 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
Para configurar se um espaço foi apropriado, podem-se observar elementos que confirmam o processo de apropriação: a identificação, o sentimento de pertença, a personificação, a cultivação e o sentimento de defesa. O objeto desta pesquisa foi a apropriação do espaço na pré-escola NEI "Meu Primeiro Passo", e o objetivo foi compreender como tal apropriação ocorre através da análise semiótica de desenhos realizados pelas crianças. O parquinho aparece como o primeiro ambiente preferido, a quadra esportiva como o segundo, e a sala de aula como o terceiro. Independente de sua ordem, todos os desenhos confirmam a apropriação dos espaços do Núcleo de Educação Infantil, contudo esta apropriação é singular e diferente para cada criança. Como conclusão, observou-se que a criança facilmente se apropria do espaço onde está, em maior ou menor intensidade, dependendo da liberdade que tem nele
Art · Humanities · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Place Attachment and Urban Studies · Urban Green Space and Health
| Highly cited | No |
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