Indigenous School Education and specific teaching-learning processes
Reflections based on particular cases of Jê tribes
Bibliographic Data
| ID | 4829233 |
|---|---|
| Authors | Odair Giraldin (0000-0001-6230-493X, Ação Educativa, corresponding author) |
| Year | 2013 |
| Volume | 2 |
| Issue | 2 |
| Pages | 265-284 |
| Publication date | 2013-04-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Linguística Antropológica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2176-834X • E-ISSN: 2317-1375 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/rbla.v2i2.16227 |
| OpenAlex | W2205166992 |
| Language | EN |
| References cited | 5 |
A educação escolar indígena disseminou-se entre os povos indígenas do Brasil, tornando-se mais ou menos acessível, de acordo com os contextos políticos estaduais e municipais responsáveis pela educação. Os preceitos e regulamentos da Constituição Federal exigem que as escolas indígenas sejam específicas, diferenciadas e bilíngues. Esses preceitos são, em certo grau, confrontados com barreiras socio-culturais impostas pelos responsáveis pela educação escolar indígena que não são indígenas e que, por isso, não possuem o entendimento necessário para desenvolver processos de ensino-aprendizagem específicos para cada povo. Esta fala é uma reflexão sobre esse contexto, baseada em experiências com pesquisas e estudos sobre a educação escolar indígena envolvendo povos Xerénte, Krahô, Pyhcopcatijí, Ràmkokamekrá-Canela e Apinajé. Demonstramos que um entendimento claro do ensino específico do processo de aprendizagem de cada povo é essencial para implementar os preceitos constitucionais relativos à educação escolar indígena
Humanities · Indigenous · Pedagogy · Political science · Indigenous Health and Education · Indigenous Studies in Latin America · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |