Indicadores de potencial de aprendizagem obtidos através da avaliação assistida
Datos Bibliográficos
| ID | 4841646 |
|---|---|
| Autores | Silvia Helena Tortul Ferriolli (Universidade de São Paulo), Maria Beatriz Martins Linhares (0000-0001-5958-9874, Universidade de São Paulo), Sônia R Loureiro (0000-0001-9423-2897, Universidade de São Paulo), Edna Maria Marturano (0000-0002-1545-0093, Universidade de São Paulo) |
| Año | 2001 |
| Volumen | 14 |
| Número | 1 |
| Páginas | 35-43 |
| Fecha de publicación | 2001-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722001000100003 |
| OpenAlex | W2136054557 |
| SCIELO_PID | S0102-79722001000100003 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 2 |
| Referencias citadas | 3 |
O objetivo deste trabalho foi detectar indicadores de potencial cognitivo de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem escolar, utilizando procedimento combinado de avaliação psicométrica (Raven) e avaliação assistida (Jogo de Perguntas de Busca com Figuras Diversas - PBFD). Foram avaliadas 20 crianças de oito a 11 anos, encaminhadas para atendimento psicológico na área da Saúde com queixa de dificuldade de aprendizagem. O PBFD foi delineado em fases e realizado antes (avaliação) e após (reavaliação) uma intervenção psicopedagógica de curta duração. Houve variações de desempenho na avaliação psicométrica, com tendência à classificação "definidamente abaixo da média". Na avaliação assistida, nos momentos da avaliação e da reavaliação, houve variações nos perfis de desempenho cognitivo, indicando diferenças individuais quanto às dificuldades e recursos cognitivos. Discriminou-se um subgrupo de crianças que precisaram de pouca ajuda e monitoramento, daquele de crianças que precisaram de mais assistência para implementar estratégias eficientes na resolução de problemas
Humanities · Physics · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Educational and Psychological Assessments · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development
| Obras citantes distintas | 2 |
|---|---|
| Citas por año | 0,1 |
| Intervalo de citas | 2005 - 2017 (13) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 1 |