A criança surda na educação infantil bilíngue
A Importância Do Social Para a Construção Da Linguagem
Bibliographic Data
| ID | 4858420 |
|---|---|
| Authors | Érica Aparecida Garrutti (0000-0001-7566-6569, Universidade Federal de São Paulo), Tarsila Nunes De Andrade Moreira (0000-0001-6866-9120, Universidade Federal de São Paulo) |
| Year | 2022 |
| Volume | 48 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202248234024 |
| OpenAlex | W4285270913 |
| SciELO | S1517-97022022000100726 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Fundamentando-se nas perspectivas histórico-cultural do desenvolvimento humano e bilíngue na educação da criança surda, este artigo analisa situações de interação na Língua Brasileira de Sinais (Libras), entre pares coetâneos surdos matriculados em uma turma de educação infantil e com seus professores, para observar como ocorre a apropriação dessa língua nas trocas cotidianas e a participação das crianças na rotina da turma. Como procedimento de coleta de dados, foram observadas situações de atividades dirigidas e livres em uma turma de educação infantil bilíngue para crianças surdas, tendo a Libras como primeira língua, por dois meses em três semestres consecutivos. Ainda como procedimento de coleta, as professoras da turma foram entrevistadas, bem como a coordenadora pedagógica e a diretora da instituição. Os resultados indicaram a importância da organização de ambientes educativos linguísticos de educação infantil, culturalmente preparados para o desenvolvimento de crianças surdas. As situações de interações revelaram que o aprendizado da língua de sinais acontece de modo rápido e em trocas rotineiras no contexto da turma. As interlocuções nessa língua, por sua vez, paulatinamente permitem que as crianças compartilhem conceitos e práticas comuns no cotidiano da turma
Art · Humanities · Hearing Impairment and Communication · Language, Discourse, Communication Strategies · Psychology · Social Representations and Identity
| Highly cited | No |
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