As Ferramentas Do Senhor Não Desmantelam a Casa Grande
O Feminismo Negro Como Aporte Teórico Para Um Ensino Decolonial
Bibliographic Data
| ID | 4877028 |
|---|---|
| Authors | Patricia Lorena Raposo (0000-0002-3923-757X, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), Simone Cabral Marinho Dos Santos (0000-0001-8338-8482, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2024 |
| Volume | 6 |
| Issue | 22 |
| Pages | 69-93 |
| Publication date | 2024-01-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Debates Insubmissos - ISSN 2595-2803 (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2595-2803 • E-ISSN: 2595-2803 |
| Publisher | Revista Debates Insubmissos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32359/debin2023.v6.n22.p69-93 |
| OpenAlex | W4390692760 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Esse artigo integra o campo das pesquisas sobre gênero, raça e classe sob uma perspectiva interseccional. Partimos do seguinte questionamento: como os professores (as) percebem e se posicionam na escola frente às relações de gênero sob uma perspectiva interseccional com raça e classe? Ao problematizar essa relação buscamos compreender como esta se produz e articula no contexto escolar, como se conecta com os conteúdos de ensino e o que essa relação revela sobre a formação docente no tocante as temáticas abordadas. Para tanto, recorremos ao pensamento feminista negro como base teórica. Essa é, portanto, uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica e de caráter argumentativo. Reiteramos, a partir dessa revisão bibliográfica, a possibilidade de fundamentar o ensino de perspectiva decolonial a partir do aporte teórico produzido pelo pensamento feminista negro, conscientes de essa estratégia não soluciona todas as questões demandadas por raça e gênero
Art · Humanities · Sociology · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |