Ação afirmativa na educação superior

O caso de Kerala na Índia

Bibliographic Data

ID4883467
AuthorsLoni Bordoloi Pazich (Teagle Foundation, corresponding author)
Year2015
Volume36
Issue130
Pages139-159
Publication date2015-03-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302015139909
OpenAlexW2245912414
SciELOS0101-73302015000100139
LanguagePT
References cited11

Um debate duradouro lançado por Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron em The Inheritors: French Students and Their Relation to Culture (1964) é se as forças que mantém a hierarquia social e sua concomitante distribuição de vantagens e desvantagens podem ser quebradas de forma genuína, significativa e duradoura. Por meio do caso do Estado de Kerala na Índia, o presente artigo considera o papel das forças históricas na mediação do impacto de uma política de ação afirmativa na educação superior a nível nacional. Devido a uma combinação de fatores, incluindo seu legado de matrilinidade e a experiência com o comunismo, Kerala expandiu, de maneira bem-sucedida, o acesso à educação superior para alunos de castas baixas, incluindo mulheres, em uma proporção que ainda não foi concretizada no restante da Índia

Humanities · Philosophy · Social and Economic Development in India · South Asian Cinema and Culture · South Asian Studies and Diaspora

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