Iniciativas mundiales para mejorar la formación de profesores
Bibliographic Data
| ID | 4885847 |
|---|---|
| Authors | Derek Vaillant (0000-0001-8110-4634, Alberto Hurtado University, corresponding author), Denise Vaillant |
| Year | 2019 |
| Volume | 91 |
| Issue | 229 |
| Publication date | 2019-06-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.91i229.629 |
| OpenAlex | W2587690943 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
En los últimos años, se han multiplicado los estudios e informes en América latina que muestran los pobres resultados de la formación inicial de docentes. Se hace necesario hoy más que nunca, preguntarse hacia dónde va la formación de maestros y profesores. Para ello, la autora propone analizar y reflexionar una serie de iniciativas promovidas en Estados Unidos y Australia, así como en Inglaterra, Holanda, Finlandia y Suecia. Entre las innovaciones más destacadas, la autora señala las referidas a la titulación alternativa; a la articulación de la formación con los centros educativos; a la acreditación y evaluación externa de las instituciones formadoras; a la investigación sobre la práctica docente y al uso de la evidencia en los programas de formación
Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,14 |
| Citation span | 2012 - 2026 (15) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |