Concepciones docentes sobre la interculturalidad en la Nueva Escuela Mexicana
Bibliographic Data
| ID | 4897355 |
|---|---|
| Authors | Celestina Tiburcio (Secretariat of Public Education), Violeta Denis Jiménez Lobatos (Secretariat of Public Education) |
| Year | 2020 |
| Volume | 3 |
| Issue | 1 |
| Pages | 84-99 |
| Publication date | 2020-09-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista EntreRios do Programa de Pós-Graduação em Antropologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2595-3753 • E-ISSN: 2595-3753 |
| Publisher | Universidade Federal do Piaui (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.26694/rer.v3i01.10512 |
| OpenAlex | W3097734212 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
Las políticas educativas poseen rasgos según sea el gobierno que las promueva. Tal es el caso en México de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) que, fundamentada en humanismo social, busca impactar en los espacios educativos y renovar las prácticas. Pero, después de una década de reformas donde imperaron enfoques sobre educación bicultural, intercultural e inclusiva, los profesores vuelven a ser receptores de discursos que deben apropiar y retomar en sus prácticas didácticas. Por ello, esta investigación analiza las concepciones sobre interculturalidad de seis profesoras de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria), a través de una metodología cualitativa y retomando algunos rasgos de la autoetnografía. Se concluye que conceptualizar y trabajar didácticamente la diversidad, desde el enfoque intercultural, aún requiere trascender de perspectivas relacional o funcional (Walsh, 2011) para llegar a una visión crítica que dialogue con los principios de la NEM
Humanities · Sociology · Education in Rural Contexts · Immigration and Intercultural Education · Indigenous Cultures and Socio-Education · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2025 (2) |
| Highly cited | No |