Escola, democracia e a construção de personalidades morais

Datos Bibliográficos

ID4912971
AutoresUlisses F Araújo (0000-0002-2955-8281, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), autor de correspondencia)
Año2000
Volumen26
Número2
Páginas91-107
Fecha de publicación2000-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1517-97022000000200007
OpenAlexW1968443106
SCIELO_PIDS1517-97022000000200007
IdiomaPT
Citas recibidas8
Referencias citadas1

Este artigo propõe-se a discutir as relações entre moralidade, democracia e educação na perspectiva do pensamento complexo, apontando caminhos e propostas para sua efetiva implementação no cotidiano educacional, com a convicção de que esse é um imperativo das novas demandas sociais para a escola contemporânea. Entendendo que um dos objetivos da educação é o da formação ética, o autor propõe ações intencionais para que a escola propicie aos sujeitos da educação os instrumentos necessários à construção de suas competências cognitivas, afetivas, culturais e orgânicas, dando-lhes condições de agir moralmente no mundo. Nesse sentido, são identificados e discutidos sete aspectos da realidade escolar que impedem ou contribuem para a democratização da escola e que devem ser compreendidos a partir do paradigma da complexidade: os conteúdos escolares, a metodologia das aulas, a natureza das relações interpessoais, os valores, a auto-estima e o auto-conhecimento dos membros da comunidade escolar, assim como os processos de gestão escolar

Epistemology · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy