Miradas críticas en la Educación Matemática

Bibliographic Data

ID4917015
AuthorsJosé Torres-Duarte (0000-0001-9208-4843, District University of Bogotá, corresponding author)
Year2022
Issue86
Pages321-342
Publication date2022-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Colombiana de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134
PublisherUniversidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER)
DOI10.17227/rce.num86-12090
OpenAlexW4294074027
LanguageES
Citations received1
References cited15

En este artículo, revisamos las diferentes formas en las que las teorías de los estudios sociales han afectado la educación matemática. Estas aportan puntos de vista críticos y movimientos de resistencia en este campo. Específicamente, consideramos las contribuciones de la teoría marxista a la educación matemática crítica. También exploramos la influencia de algunos postestructuralistas, como Foucault y Deleuze, en el movimiento sociopolítico de la educación matemática. En todos los casos, criticamos la neutralidad de las matemáticas y la educación matemática, en términos de los puntos de vista relativos al poder que propone cada teoría. Finalmente, presentamos ejemplos de las resistencias al uso de la educación matemática como una herramienta que responde a los intereses económicos y al poder de los discursos hegemónicos

Humanities · Education in Rural Contexts · Latin American socio-political dynamics · Philosophy · Social Sciences and Humanities

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