Interculturalidade Na Escola Pública De São Paulo

Bibliographic Data

ID4974632
AuthorsElbio Miyahira, Elbio Elbio Miyahira (0000-0002-4457-4896, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, corresponding author), Karoline Rezende Sayar (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
Year2020
Volume31
Issue1
Pages250-267
Publication date2020-09-03
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos Ceru (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-4519 • E-ISSN: 2595-2536
PublisherUniversidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER)
DOI10.11606/issn.2595-2536.v31i1p250-267
OpenAlexW3090226144
LanguagePT
References cited2

Este texto procura analisar como se dá a relação entre os estudantes imigrantes bolivianos ou filhos de bolivianos e os estudantes brasileiros em uma escola pública da cidade de São Paulo e como a escola trabalha essa questão. Pesquisas anteriores demonstraram que havia uma grande indiferença à presença dos alunos imigrantes por parte dos professores e da direção em algumas escolas públicas de São Paulo. Com isso não havia uma ação pedagógica específica para tratar as particularidades dos imigrantes. Também não se buscava regular a relação entre os grupos evitando a prática de bullying e, muito menos, se buscava promover uma integração entre os grupos. Realizou-se a observação de classe durante quatro semanas seguidas em duas turmas (oitavo e nono anos) de uma escola estadual da região central da cidade de São Paulo. Verificou-se que a escola observada criou um ambiente multicultural, no sentido de desenvolver uma convivência mais pacífica entre as diferentes culturas, mas ainda não conseguiu construir um ambiente de interação e integração entre os grupos. Constatou-se a utilização de práticas pedagógicas que contribuem para a convivência entre os grupos, mas verificou-se que ainda há muitas ações que poderiam ser desenvolvidas

Art · Humanities · Migration, Racism, and Human Rights

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