Refletindo sobre avaliação acadêmica do livro do século XXI

O texto de Jose Castilho Marques Neto levanta, de forma bastante clara e objetiva, as principais questoes que estao no cerne da avaliacao dos programas de pos-graduacao no que diz respeito ao item livro, quais sejam: como avaliar e gerenciar conteudos; a ampliacao do conceito de livro perante as novas tecnologias; as novas formas de difusao do conhecimento e a adocao de novas tecnologias e, consequentemente, de novas formas de difusao do conhecimento com vistas a inclusao social. Desde a Idade Media, o surgimento das universidades e o aparecimento de um publico leitor motivou uma demanda de manuscritos que no seculo XV, com a criacao do processo tipografico por Gutenberg, ampliou o acesso a informacao gracas a essa nova tecnologia. Desse modo, fica patente que a historia do livro esta intimamente ligada ao meio academico, seja para suprir as necessidades de acesso a novos conhecimentos, seja para que os professores/pesquisadores divulguem suas pesquisas. Esses, ate os dias de hoje, sao os motivadores para que as universidades continuem publicando. Embora a industria editorial brasileira tenha se desenvolvido sem estar atrelada ao aparecimento das universidades e, diferentemente da Europa, essa atividade so se inicia no seculo XIX com a chegada dos primeiros equipamentos de impressao em 1808, gracas a vinda da familia real, as editoras universitarias tem desempenhado um importante papel no cenario nacional, sobretudo a partir da decada de 1980, quando um significativo numero de universidades brasileiras comecou a se preocupar com a difusao do conhecimento por elas produzido. Elaboram-se politicas para o funcionamento e otimizacao da producao deste setor academico, de modo a diferencia-lo das funcoes exercidas pelas “graficas universitarias”, como eram vistas ate entao. Grande parte das editoras universitarias passaram a ser respaldadas por conselhos editoriais que, atuantes, buscaram criterios para avaliar a qualidade do conteudo dos originais a serem publicados. Esse e um dos pontos de destaque do texto de Castilho e, de fato, e um ponto marcante e diferencial no que se refere aos criterios usados pelas editoras vinculadas as universidades. A sociedade da informacao requer que o conhecimento assuma papeis estrategicos, criando novas necessidades e exigindo posturas diferentes dos que sao responsaveis pela formacao e transmissao do conhecimento. Essa mesma sociedade nos leva a refletir em favor do livre acesso a informacao. Reforcando o ponto de vista de Castilho, nao podemos

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