Inequidad a pesar de la reforma
Bibliographic Data
| ID | 5019060 |
|---|---|
| Authors | Gloria Calvo (Universidade Federal de Alfenas), Ariana Mina (Universidade Federal de Alfenas) |
| Year | 2002 |
| Issue | 43 |
| Publication date | 2002-04-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/01203916.5460 |
| OpenAlex | W2622490330 |
| Language | ES |
La Reforma Educativa en Colombia, asociada con la expedición de la Ley General de Educación, ha tenido unos desarrollos diferentes a los de otros países Latinoamericanos. La descentralización pedagógica, por ejemplo, acompaña procesos de innovación en las prácticas pedagógicas de los docentes, amparada por la flexibilidad de los proyectos educativos institucionales. Al querer analizar los procesos de Reforma, los investigadores de El Aula Reformada se encontraron conque pese a los cambios introducidos por los procesos de reforma, la adquisición de la lectura y escritura no es equitativa y aprenden a leer y escribir mejor los alumnos y alumnas de los colegios de élite
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · History and Politics in Latin America · Social Issues and Policies in Latin America
| Highly cited | No |
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