La "fiesta" como instrumento pedagógico

El objetivo de este artículo es comparar las celebraciones del Bicentenario del 2010 en Argentina y México. Para ambos casos nos preguntamos sobre las formas y recursos estéticos utilizados, los acontecimientos y personajes que se recordaron, los símbolos y rituales que se pusieron en escena y el rol de las fiestas como instrumento pedagógico. Las fuentes utilizadas fueron el material audiovisual de los festejos, artículos periodísticos, discursos y entrevistas personales realizadas a los organizadores de las celebraciones. El artículo concluye que los festejos compartieron una misma tendencia a la espectacularidad y el entretenimiento, pero se diferenciaron en la voluntad pedagógica y las formas de representación. Por un lado, estuvo el festejo de un gobierno populista que escenificó las disputas del pasado a la luz del presente y cuya intención pedagógica apuntó a un "dirigismo moral". Por el otro, un gobierno liberal conservador que evitó abrir disputas por el pasado y convirtió los festejos en un espectáculo sin interpretaciones históricas claras donde la representación alegórica diluía el carácter revolucionario de los hechos conmemorados

Art · Humanities · Cultural and Social Dynamics · Social Sciences and Humanities · Youth, Politics, and Society