Gênero e reconhecimento no funk carioca
Perspectivas Para O Ensino Na Educação Básica
Bibliographic Data
| ID | 5236508 |
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| Authors | Carlos Eduardo Dias Souza (0000-0001-7751-3558, Instituto de Historia), Gladysmeire Guimarães Silva (Instituto de Historia, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 6 |
| Issue | 11 |
| Pages | 191 |
| Publication date | 2017-05-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista História Hoje (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1806-3993 • E-ISSN: 1806-3993 |
| Publisher | Revista Historia Hoje (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20949/rhhj.v6i11.347 |
| OpenAlex | W2615606419 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O uso de personagens históricas negras por vezes nos coloca uma questão: por faltarem registros mais precisos sobre as trajetórias dessas mulheres, abre-se espaço para que se inscrevam em sua biografia aspectos que acabam por fazer de sua representação um "lugar de memória". Com base na música Não foi Cabral, de MC Carol de Niterói, o artigo aborda a relação entre história, biografia e memória para, em seguida, argumentar que o uso de personagens como Dandara dos Palmares facilita o reconhecimento de outras mulheres negras como agentes de sua própria história. Por fim, espera-se apontar caminhos para que tal reconhecimento atue como ferramenta pedagógica. Palavras-chave: memória; educação étnico-racial; ensino de história
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Race, Identity, and Education in Brazil
| Highly cited | No |
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