Práticas pedagógicas digitais
O Facebook e a sala de aula invertida na formação dos alunos do ProfLetras
Bibliographic Data
| ID | 5236996 |
|---|---|
| Authors | Cicero Nestor Pinheiro Francisco (0000-0003-4999-992X), Robson Santos De Oliveira (0000-0003-2345-4577, Brazilian National Association of Graduate Programs in Communication), Robson Santos Oliveira |
| Year | 2016 |
| Volume | 1 |
| Issue | 2 |
| Pages | 48-61 |
| Publication date | 2016-09-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Odisseia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-2435 • E-ISSN: 1983-2435 |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21680/1983-2435.2016v1n2id9901 |
| OpenAlex | W2613241473 |
| Language | PT |
Este artigo objetiva discutir a importância da sala de aula invertida nos processos pedagógicos em um curso de pós-graduação (ProfLetras) destacando-se que este modelo de ensino impulsiona significativamente a aprendizagem e favorece as práticas colaborativas. A pesquisa mostra a importância que este modelo traz, aliada à tecnologia da rede social virtual do FACEBOOK, e à mediação docente, com ganhos significativos na realização de trabalhos pedagógicos, caracterizando-se como um modelo híbrido que não destitui o modelo tradicional de aula. Esse desenho didático-metodológico pode proporcionar uma adequada interação entre professores e alunos, assim como entre os próprios alunos de pós-graduação, proporcionando uma aprendizagem significativa utilizando os recursos tecnológicos da internet
Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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