Aproximaciones al campo de la Pedagogía Social en la Argentina

Bibliographic Data

ID5295276
AuthorsPatricia Raquel Redondo, Patricia Redondo (0000-0001-8172-9095, Universidad Nacional de La Plata, corresponding author)
Year2014
Volume3
Issue1
Pages67-76
Publication date2014-10-27
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterfaces Científicas - Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2316-333X • E-ISSN: 2316-3828
PublisherUniversidade Tiradentes (PUBLISHER)
DOI10.17564/2316-3828.2014v3n1p67-76
OpenAlexW2055073731
LanguageES
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Este trabajo propone una aproximación a un conjunto de reflexiones sobre la conformación del campo de la pedagogía y educación social en la Argentina, sin pretensión de exhaustividad. Traza una línea larga respecto de los discursos sobre las infancias pobres y su nominación como menores en los inicios del siglo XX y su exclusión del dispositivo escolar para ser incluidos, ya desde el siglo XIX, como objeto de las primeras acciones sociales con rasgos benéficos. Se sitúa la relación entre lo social y lo educativo como una tensión que se produce en un campo de disputa. En la Argentina a partir del la crisis del 2001 con la caída de millones de personas en una situación de pobreza extrema, indigencia y exclusión, se produjo un estallido de experiencias educativas a cargo de diferentes actores sociales y políticos que superaron las fronteras del sistema escolar. La formalización de la carrera de Tecnicatura Superior en Pedagogía y Educación social por parte del Ministerio de Educación de la Nación abre una nueva etapa de consolidación de este campo en nuestro país todavía en construcción

Art · Humanities · Persona · Political science · Education in Rural Contexts · Educational Practices and Policies · Educational theories and practices

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