A escola e o ensino da leitura

Bibliographic Data

ID5315331
AuthorsSandra Patrícia Ataíde Ferreira (0000-0003-3055-789X, Universidade Federal de Pernambuco), Maria Da Graça Bompastor Borges Dias (Universidade Federal de Pernambuco)
Year2002
Volume7
Issue1
Pages39-49
Publication date2002-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia em Estudo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-73722002000100007
OpenAlexW1965163625
SCIELO_PIDS1413-73722002000100007
LanguageEN
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O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos múltiplos desafios da escola e, talvez, como o mais valorizado e exigido pela sociedade. No presente artigo, primeiramente é discutida a necessidade de se proporem aos alunos atividades de leitura em que os mesmos possam evidenciar a idéia de que o significado do texto a ser construído depende tanto dos objetivos e das perguntas do leitor como da natureza do texto e de sua macro e superestrutura. Além disso, como insiste Solé, é importante e necessário que a criança aprenda a utilizar as estratégias de leitura usadas pelo leitor maduro, a fim de que se torne também um leitor eficiente e autônomo. Depois, continuando com algumas evidências empíricas, são tratadas as estratégias de compreensão e o lugar destas no processo de aprendizagem da leitura

Epistemology · Humanities · Linguistics · Linguistics and Education Research · Philosophy

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