Discursos de la psicología en un modelo de subvenciones escolares
El Niño Puesto a Valer
Bibliographic Data
| ID | 5316770 |
|---|---|
| Authors | Mónica Peña Ochoa (0000-0002-1821-0546, Diego Portales University), Albana Paganini (Diego Portales University) |
| Year | 2021 |
| Volume | 23 |
| Issue | 2 |
| Pages | e1662 |
| Publication date | 2021-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Quaderns de Psicologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0211-3481 • E-ISSN: 2014-4520 |
| Publisher | Autonomous University of Barcelona (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.5565/rev/qpsicologia.1662 |
| OpenAlex | W3196875456 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Este estudio pretende comprender mejor las formas en que la psicología, como disciplina en el marco escolar, entiende el trabajo con niños, niñas y adolescentes. A partir de un estudio cualitativo discursivo, analizamos 37 fichas de derivación a una Clínica de atención psicológica, perteneciente a una universidad, de pacientes niños y adolescentes, provenientes de escuelas que reciben subvención del Estado, que financia, entre otras cosas, a profesionales psicólogos. Analizamos estas fichas aplicando análisis crítico de discurso. Entre los resultados encontramos 5 discursos de la disciplina, donde los psicólogos mayoritariamente se basan en el déficit de los pacientes. Consideramos que ésta es una manera de poner a valer un capital de reconocimiento de los pacientes para ser atendidos, asumiendo el contexto de gasto focalizado donde no hay derechos universales
Humanities · Philosophy · Psychological Treatments and Disorders · Psychology Research and Bibliometrics · Social Representations and Identity
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |