Um debate com jovens do Ensino Médio sobre História, memória e racismo

Este artigo tem como objetivo analisar asideias históricas de alunos do EnsinoMédio sobre eventos recentes de destruiçãode estátuas e monumentos ligados aocolonialismo e ao imperialismo, em diferenteslugares do mundo. A partir deuma atividade proposta remotamente a44 alunos de uma escola periférica deLondrina (PR), como forma de tornar oensino remoto mais crítico e conectado àrealidade atual, analisamos qualitativamenteos dados sob o âmbito teórico--metodológico da Educação Histórica.Foi possível perceber que a maioria dosestudantes considera que a derrubadadas estátuas não leva necessariamente aocombate ao racismo, sendo fundamentaisoutras estratégias de conscientizaçãosocial. Algumas narrativas dos jovensbasearam-se em relatos pessoais sobre oracismo, evidenciando ideias complexasno que se refere à discussão sobre identidadee superação de experiências traumáticas

Humanities · Sociology · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education