Os parlamentos hispano-mapuche no período colonial
Um Exercício De Interpretação Histórica À Luz Da Cosmohistória E Da Cosmopolítica
Bibliographic Data
| ID | 5331332 |
|---|---|
| Authors | Alessandra Gonzalez De Carvalho Seixlack (0000-0001-8120-9129, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Issue | 35 |
| Pages | 245-266 |
| Publication date | 2024-09-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Maracanan (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1807-989X • E-ISSN: 2359-0092 |
| Publisher | Universidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER) |
| DOI | 10.12957/revmar.2024.78301 |
| OpenAlex | W4402861929 |
| Language | PT |
Este artigo busca explorar o potencial dos conceitos de cosmohistória e cosmopolítica de promover uma escrita da História da América colonial atenta aos silenciamentos impostos pela modernidade ocidental. Partimos da hipótese de que o regime de historicidade cosmohistórico, proposto pelo historiador mexicano Federico Navarrete Linares, em diálogo com a proposta cosmopolítica da filósofa belga Isabelle Stengers, configura uma alternativa teórico metodológica para pensar a existência de outras narrativas históricas e conferir agência a ontologias comumente invisibilizadas, entre elas as ameríndias. Para possibilitar essa compreensão, nosso argumento será dividido em dois momentos. No primeiro, a partir de um breve estudo de caso dos parlamentos hispano-mapuche no período colonial, faremos um exercício de interpretação da documentação à luz da cosmohistória e da cosmopolítica, de modo a comprovar que o fluxo de interação entre colonizadores espanhóis e indígenas mapuche transcende a relação unidirecional de dominação. No segundo, apresentaremos as vantagens heurísticas da perspectiva cosmohistórica e cosmopolítica, assim como sua capacidade de promoção de relações mais dialógicas e simétricas entre mundos históricos distintos
Archaeology · Art · Colonialism · Geography · Cultural and Social Studies in Latin America · History · Indigenous Cultures and History · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
| Highly cited | No |
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