Educação Permanente em Saúde na atenção primária

Uma Revisão Integrativa Da Literatura

Bibliographic Data

ID5334425
AuthorsLorena Ferreira (0000-0001-5707-5677, Fundação Oswaldo Cruz, corresponding author), Júlia Saraiva De Almeida Barbosa (0000-0002-0450-5642, Universidade Federal do Espírito Santo), Carolina Dutra Degli Esposti (0000-0001-8102-7771, Universidade Federal do Espírito Santo), Marly Marques Da Cruz (0000-0002-4061-474X, Fundação Oswaldo Cruz)
Year2019
Volume43
Issue120
Pages223-239
Publication date2019-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSaúde em Debate (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-1104 • E-ISSN: 2358-2898
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0103-1104201912017
OpenAlexW2943492568
SCIELO_PIDS0103-11042019000100223
LanguagePT
Citations received58
References cited21

Este estudo objetivou compreender a apropriação da Educação Permanente em Saúde (EPS) pela Atenção Primária em Saúde (APS) no Brasil, por meio de uma revisão integrativa da literatura. Buscaram-se textos publicados em português, inglês e espanhol sobre a EPS na APS no Brasil, entre 2007 e 2017, que abordassem o conceito de EPS, iniciativas desenvolvidas na APS e/ou a percepção sobre mudanças na prática profissional. Foram selecionados 27 estudos. A análise de conteúdo temática identificou quatro categorias empíricas: concepções de EPS; iniciativas de EPS e suas características na APS; pontos positivos e facilitadores relacionados com as iniciativas de EPS na APS; e os pontos frágeis e dificultadores. Observou-se que a compreensão de EPS por profissionais de saúde e gestores aproxima-se do conceito de Educação Continuada (EC). Entre as iniciativas de EPS nos serviços, estavam: desenvolvimento de recursos tecnológicos; aproximação ensino-serviço; e formação de espaços coletivos de aprendizagem significativa no cotidiano do trabalho. No entanto, a desvalorização das iniciativas de EPS contribui para sua não efetivação na APS e na valorização de práticas de EC. Considera-se necessária a legitimação da EPS como movimento e política educativa no cenário da APS no Brasil, visando à melhoria da qualidade da gestão e da atenção

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