A tutoria no processo de ensino-aprendizagem no contexto da formação interprofissional em saúde

Datos Bibliográficos

ID5334575
AutoresIêda Maria Ávila Vargas Dias (0000-0002-9445-6062, Universidade Federal de São Paulo), Alessandra Keyth Pereira (Universidade Federal de São Paulo, autor de correspondencia), Sylvia Helena Souza Da Silva Batista (0000-0002-5161-1886, Fundação de Apoio à Universidade Federal de São Paulo), Isis Alexandrina Casanova (Ciência Viva)
Año2016
Volumen40
Número111
Páginas257-267
Fecha de publicación2016-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaSaúde em Debate (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0103-1104 • E-ISSN: 2358-2898
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0103-1104201611120
OpenAlexW2582653077
SCIELO_PIDS0103-11042016000400257
IdiomaPT
Citas recibidas3
Referencias citadas4

O objetivo deste estudo qualitativo é analisar a configuração de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde, na perspectiva dos tutores, versando sobre o processo de ensino-aprendizado no contexto da formação interdisciplinar e interprofissional. Os dados coletados em grupo focal e analisados por meio da análise de conteúdo permitiram a elaboração das seguintes categorias analíticas: Da efervescência a resiliência: a trajetória de um Programa de Residência Multiprofissional; A linha tênue da interdisciplinaridade; Os dois lados da interprofissionalidade. Na conclusão, evidencia-se que a experiência dos tutores se mostrou positiva apesar dos desafios impostos

Context (archaeology) · Geography · Humanities · Mathematics education · Pedagogy · Physics · Sociology · Health, Nursing, Elderly Care · Interprofessional Education and Collaboration · Palliative and Oncologic Care · Philosophy · Psychology