Aspectos institucionais para a adoção da Educação Interprofissional na formação em enfermagem e medicina
Bibliographic Data
| ID | 5335481 |
|---|---|
| Authors | Marcelo Viana Da Costa (0000-0002-3673-2727), Scott Reeve (0000-0002-0573-0622, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), George Dantas Azevedo (0000-0002-7447-7712, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Maria José Pereira Vilar (0000-0002-8765-8571, Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
| Year | 2019 |
| Volume | 43 |
| Issue | spe1 |
| Pages | 64-76 |
| Publication date | 2019-08-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Saúde em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1104 • E-ISSN: 2358-2898 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0103-11042019s105 |
| OpenAlex | W2972507593 |
| SCIELO_PID | S0103-11042019000500064 |
| Language | PT |
| Citations received | 7 |
| References cited | 17 |
Os marcos teórico-conceituais e metodológicos da Educação Interprofissional (EIP) em saúde vêm sendo amplamente reconhecidos em todo o mundo como úteis para o desenvolvimento de competências colaborativas para o efetivo trabalho em equipe. O artigo teve como objetivo explorar as percepções de estudantes de enfermagem e medicina sobre os fatores institucionais que interferem na adoção de iniciativas de EIP em seus contextos de formação. Trata-se de um estudo de caso, que adotou a abordagem qualitativa e a perspectiva exploratória. Os participantes da pesquisa foram estudantes de enfermagem e medicina de duas universidades públicas de um estado do Nordeste - uma estadual e outra federal. O grupo focal foi escolhido para coleta de dados, e foi utilizada a técnica de análise de conteúdo categorial, observando as fases de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Três categorias temáticas foram construídas a posteriori: a importância do trabalho em equipe, contextos institucionais para adoção da EIP e desafios para a adoção da EIP. Embora as realidades pesquisadas apresentem avanços nas mudanças curriculares, como a aproximação do ensino com a realidade dos serviços, a adoção de métodos mais ativos para a formação de sujeitos críticos e reflexivos, ainda são notórias as lacunas no desenvolvimento de competências colaborativas
Humanities · Pedagogy · Political science · Sociology · Family and Disability Support Research · Health, Nursing, Elderly Care · Interprofessional Education and Collaboration · Philosophy
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| Unique citing works | 7 |
|---|---|
| Citations per year | 1,4 |
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |