Atividade de integração ensino-serviço-comunidade com foco na educação interprofissional

Introdução: Educação interprofissional (EIP) com estímulo a práticas colaborativas tem potencial para melhorar a experiência de cuidado em saúde. Objetivo: Compreender o significado da atividade de integração ensino-serviço-comunidade, orientada pelas bases teóricas da EIP, para o processo de trabalho em equipe na Atenção Primária à Saúde (APS). Métodos: Pesquisa de abordagem qualitativa fenomenológica. Entrevistas individuais semiestruturadas foram realizadas com agentes comunitários de saúde (ACS), gestores da APS e residentes. O material foi interpretado pela análise de conteúdo, apoiada pelo software Visual Qualitative Data Analysis (ATLAS.ti). Resultados: Participaram do estudo 15 ACS, cinco gestores e dois residentes (n=22). Por meio de dinâmica pedagógica interativa, a atividade de EIP possibilitou troca de saberes/experiências e aprendizado compartilhado entre profissões da saúde. Destacou o conhecimento sobre o papel profissional/valorização de ACS, estimulando a disponibilidade para o aprender e ensinar. Produziu espaços de discussão de casos/situações que trouxe novas possibilidades de pensar-agir saúde. A construção coletiva de ferramentas de cuidado oportunizou sua incorporação ao trabalho das equipes, o que motivou os profissionais e qualificou o cuidado aos usuários-famílias. Diferenças de reconhecimento/valorização que determinadas profissões apresentam para os usuários foram percebidas por ACS. Conclusões: A interação entre profissões no cotidiano do trabalho promoveu o desenvolvimento de competências colaborativas voltadas à comunicação interprofissional, ao conhecimento sobre o papel de cada núcleo dentro do processo de trabalho em equipe e ao cuidado centrado no paciente/usuário. Novas pesquisas são recomendadas, analisando os efeitos da contratualização da APS e as mudanças na Política Nacional de Atenção Básica na educação/trabalho interprofissional

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