Diagnóstico situacional em saúde como estratégia de aprendizagem para estudantes de Enfermagem e Medicina
Bibliographic Data
| ID | 5336302 |
|---|---|
| Authors | Maria Clara Figueroa Da Silva (0000-0003-2153-5904, Faculdade de Medicina de Marília), Mariana Brito De Jesus (0000-0002-3211-7540, Faculdade de Medicina de Marília), Bruno De Araujo Azevedo (0000-0002-0885-900X, Faculdade de Medicina de Marília), Lara Boaventura Andrade (0000-0001-5197-9333, Faculdade de Medicina de Marília), Marcela Torres Fachini (0000-0001-7384-2848, Faculdade de Medicina de Marília), Laís De Paiva Xavier (0000-0001-6114-3070, Faculdade de Medicina de Marília), Márcia Aparecida Padovan Otani (0000-0001-9540-4996, Faculdade de Medicina de Marília) |
| Year | 2021 |
| Volume | 7 |
| Issue | 2 |
| Pages | 191-200 |
| Publication date | 2021-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Saúde em Redes (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2446-4813 • E-ISSN: 2446-4813 |
| Publisher | Associacao Brasileira da Rede Unida (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18310/2446-4813.2021v7n2p191-200 |
| OpenAlex | W4226268494 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Objetivo: descrever a vivência de estudantes da primeira série dos cursos de Enfermagem e Medicina na área de cuidado coletivo em uma Unidade da Estratégia de Saúde da Família. Métodos: trata-se de um relato de experiência sobre o processo ensino-aprendizagem desenvolvido na área de vigilância à saúde para o cuidado das necessidades coletivas de saúde. Foi utilizada a Estimativa Rápida Participativa, observação do território, análise dos relatórios de cadastros do sistema e-SUS e entrevistas com informantes-chave como estratégias para elaboração do Diagnóstico Situacional de Saúde. Resultados: a ação dos estudantes na prática estimulou o interesse na busca de fundamentação teórica e possibilitou a aprendizagem significativa em relação à organização do Sistema Único de Saúde, às necessidades de saúde da população e ao planejamento em saúde, favorecendo a compreensão sobre o processo saúde-doença e as diferentes formas de intervenção. Conclusão: A inserção precoce dos estudantes no cenário de prática constituiu-se em uma importante estratégia para as integrações prática-teoria e ensino-serviço e, além disso, favoreceu o protagonismo dos estudantes na aplicação dos princípios do SUS, como a participação social, o trabalho multidisciplinar e a integralidade do cuidado
Humanities · Health Education and Validation · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |