Inteligência Artificial Generativa e seu Impacto na Formação e no Exercício Profissional da Psicologia
Bibliographic Data
| ID | 5604657 |
|---|---|
| Authors | Adriano De Lemos Alves Peixoto (0000-0003-1962-1571, Universidade Federal da Bahia, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 45 |
| Issue | spe1 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-3703003298224 |
| OpenAlex | W4415106151 |
| SCIELO_PID | S1414-98932025000200315 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O artigo discute os impactos da inteligência artificial (IA) generativa na formação e no exercício profissional da Psicologia. O autor argumenta que a IA, ao dominar a linguagem natural, adentra o campo da produção de sentido, simulando subjetividade sem, contudo, possuir consciência ou vivência emocional. Essa capacidade desafia o papel tradicional do psicólogo como mediador exclusivo entre o conhecimento científico e o usuário dos serviços. A difusão rápida dessas tecnologias amplia o acesso a recursos psicológicos, mas também impõe desafios éticos, regulatórios e formativos. Organizações profissionais internacionais reconhecem o impacto inevitável da IA, apontando a urgência de respostas regulatórias e de capacitação da categoria. No Brasil, o sistema de conselhos e a formação acadêmica ainda carecem de diretrizes específicas sobre IA generativa. A resistência histórica da Psicologia brasileira diante das tecnologias digitais agrava esse cenário. O texto aponta lacunas curriculares, necessidade de novas competências, como literacia algorítmica e ética digital, e destaca a importância de um reposicionamento crítico por parte dos profissionais. Por fim, o autor defende a adoção de uma postura proativa, evitando reações ludistas, e reforça a urgência de uma atuação estratégica das instituições formadoras e dos órgãos de regulação para que a Psicologia possa acompanhar e governar esse processo de transformação
Qualitative research · Cognitive Abilities and Testing · Knowledge Management in Higher Education · Technology and Human Factors in Education and Health
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |