Análise da trama de argumentos na obra "Meditações" cartesianas na construção da ideia do "Cogito
Uma proposta para um modelo didático para o ensino de Filosofia
Bibliographic Data
| ID | 5685605 |
|---|---|
| Authors | Daniel Manzoni De Almeida (0000-0002-1729-9833) |
| Year | 2016 |
| Issue | 62 |
| Pages | 295-308 |
| Publication date | 2016-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.46423 |
| OpenAlex | W2569577273 |
| SCIELO_PID | S0104-40602016000400295 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Uma das principais heranças do pensamento racionalista de René Descartes (1596-1650) está materializada no conceito do Cogito. A proposta aqui foi desenvolver uma análise dos principais argumentos dos dois primeiros textos clássicos da obra Meditações e expor a trama de argumentos que formam o corpo do conceito do Cogito com o objetivo de estruturar uma sequência didática. Na primeira parte do artigo está a exposição dos argumentos cartesianos dos sentidos, dos sonhos, do Deus enganador, de extensão como Dados; a ideia do Gênio maligno como Justificativa; e a Conclusão da ideia do Cogito: "penso, logo existo". A segunda parte está na construção da ideia do Cogito como modelo didático. A hipótese é que essa estrutura possa servir como prática didática nas aulas de Filosofia do ensino básico estimulando a argumentação e as discussões sobre a obra cartesiana
Cogito ergo sum · Epistemology · Humanities · Physics · Chemistry Education and Research · Education and Digital Technologies · Science and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |