"Por uma pedagogia literária do "como se
Em torno de uma experiência pedagógica na graduação em letras da UFMG
Bibliographic Data
| ID | 5686721 |
|---|---|
| Authors | Nabil Araújo (0000-0001-6352-2437, Universidade Federal de Minas Gerais, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 30 |
| Issue | 4 |
| Pages | 127-152 |
| Publication date | 2014-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-46982014000400007 |
| OpenAlex | W1973922235 |
| SciELO | S0102-46982014000400007 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este artigo relata a experiência pedagógica em Teoria da Literatura conduzida pelo autor na graduação em Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) à época de seu doutorado em Estudos Literários na mesma instituição. Essa experiência, aqui convertida, ela própria, em objeto de reflexão teórica, suscita uma compreensão renovada do ato crítico em jogo na leitura/avaliação de textos literários, bem como a proposta de uma pedagogia literária aqui chamada - sob a inspiração do livro clássico de Hans Vaihinger, Die Philosophie des Als Ob [A filosofia do como se] - de "Pedagogia do Como Se
Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Literature, Culture, and Criticism · Philosophy
| Highly cited | No |
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