Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha

Bibliographic Data

ID5686722
AuthorsJörg Mussmann (Universidade de Giesen), Nadia Pereira Gonçalves De Azevedo (0000-0001-6425-2846, Universidade Católica de Pernambuco), Nadia Azevedo (Universidade Católica de Pernambuco)
Year2012
Volume28
Issue3
Pages185-203
Publication date2012-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-46982012000300009
OpenAlexW2025294779
SCIELO_PIDS0102-46982012000300009
LanguagePT
References cited4

A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quando o princípio de subsidiaridade é seguido. A história e a evolução da área desta pedagogia especial poderiam fornecer informações acerca dos limites e possibilidades da educação inclusiva, principalmente para alunos com distúrbios da linguagem. Os resultados apontam para o fato de que em diferentes níveis e pontos de transição, pode-se trabalhar diretamente com o suporte à criança ou indiretamente com consultoria ou formação contínua da equipe pedagógica docente para a criança

Humanities · Language Development and Disorders · Linguistic Education and Pedagogy · Linguistic Studies and Language Acquisition · Philosophy

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