Impacto da educação cívica sobre o conhecimento político

A experiência do programa Parlamento Jovem de Minas Gerais

Bibliographic Data

ID5718922
AuthorsThiago Sampaio (0000-0003-2905-5673, Universidade Federal de Minas Gerais, corresponding author), Marina Siqueira (Universidade Federal de Minas Gerais), Marina Martins Siqueira (0000-0002-2749-8086, Universidade Federal de Minas Gerais)
Year2013
Volume19
Issue2
Pages380-402
Publication date2013-11-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueOpinião Pública (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-6276 • E-ISSN: 1807-0191
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-62762013000200006
OpenAlexW1970689267
SciELOS0104-62762013000200006
LanguagePT
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References cited21

Nas últimas três décadas, programas de educação cívica tornaram-se recorrentes em várias partes do mundo. Tais programas possuem como princípio formulador o compromisso de imbuir nos envolvidos valores democráticos, desmistificar o mundo da política e fomentar o interesse sobre a atuação do Legislativo. Este artigo analisa o processo cognitivo de aprendizagem dos participantes do principal programa de educação cívica desenvolvido em Minas Gerais, o Parlamento Jovem (PJ), e também discorre sobre os motivos que levam programas de educação cívica como o PJ a obterem resultados opostos aos esperados. Além disso, apresenta os meandros da construção do conhecimento político nos participantes e o impacto do PJ. A análise parte de dados obtidos na pesquisa quase-experimental "O Parlamento Jovem como espaço de socialização política

Art · Humanities · Political science · Politics and Society in Latin America · Social and Political Issues · Social Media and Politics

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