A pandemia e a educação na escola pública

A Dualidade Do Ensino E a Diferença Das Classes Sociais

Dados Bibliográficos

ID5777959
AutoresEliza Ribas Gracino (0000-0001-6162-9759, Universidade Estadual de Ponta Grossa), Rosiane Machado Da Silva (0000-0002-9751-6358, Universidade Estadual de Ponta Grossa), Joana D''Arc Vaz (0000-0001-6089-3857, Universidade Estadual do Paraná), Sandra Do Rocio Ferreira Leal (0000-0003-1572-0329, Universidade Estadual de Ponta Grossa)
Ano2021
Volume21
Páginase021049-e021049
Data de publicação2021-12-06
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista HISTEDBR On-line (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1676-2584 • E-ISSN: 1676-2584
EditoraUniversity of Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/rho.v21i00.8665300
OpenAlexW4200313453
IdiomaPT
Citações recebidas1
Referências citadas1

Este artigo busca responder a questões referentes aos impactos do "ensino remoto" em uma escola pública de educação básica na cidade de Ponta Grossa, no Estado do Paraná. Utiliza-se da análise documental nos repositórios da instituição de ensino, levantando, a partir desses documentos, as principais dificuldades dessa nova modalidade de ensino para a educação básica decorrentes da pandemia causada pelo COVID-19. Para alcançar o objetivo traçado referente à análise das contradições existentes na proposta do "ensino remoto", discorre-se sobre questões relacionadas às políticas educacionais aplicadas às escolas para a validação do ano letivo no modelo remoto. Foram tratados alguns dos muitos desafios impostos aos docentes e à comunidade escolar no processo de ensino e aprendizagens remoto. Conclui-se que há um descompasso entre as propostas e a realidade emergente da escola para as classes populares em relação às elites sociais que, historicamente, se beneficiam dos serviços prestados pelo Estado, movidas pelos ideais capitalistas, consolidando o ensino dual

Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education