Medicalização Das Diferenças Funcionais - Continuismos Nas Justificativas De Uma Educação Especial Subordinada Aos Diagnósticos

Bibliographic Data

ID5791016
AuthorsCarla Biancha Angelucci (0000-0002-9036-7396, Universidade de São Paulo, corresponding author)
Year2014
Volume25
Issue1
Pages116-134
Publication date2014-05-22
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueNuances estudos sobre Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-9855 • E-ISSN: 2236-0441
PublisherNuances Estudos Sobre Educacao (PUBLISHER)
DOI10.14572/nuances.v25i1.2745
OpenAlexW2051458144
LanguagePT
Citations received7
References cited1

Este artigo parte de um levantamento da literatura acadêmica sobre deficiência na base de dados SciElo que permite reconhecer a permanência da centralidade das preocupações em torno de estudos de causalidade e de estratégias de aprendizagem e desenvolvimento. Hegemonicamente, o olhar que define a maneira como lidamos com a população com deficiência procura pelas ausências, pelas diferenças em relação a uma corporeidade dita normal. Apresento documentos legais internacionais e nacionais que permitem a compreensão da maneira como está organizado o serviço educacional destinado a esse segmento populacional e sua subordinação à lógica de produção de diagnósticos em Saúde. Discuto a alteração da terminologia deficiência por diferenças funcionais. Por fim, utilizando a distinção entre diferenças e o(a) diferente na escola, apresento um esboço de colaboração para um processo de escolarização a partir das diferenças humanas, não a despeito delas: o resgate das narrativas.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2745

Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Health, Education, and Aging

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