A 40 Years History of the "Literary Reading" at Secondary Schools in the Journal Pratiques
Bibliographic Data
| ID | 5796387 |
|---|---|
| Authors | André Petitjean (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 161-162 |
| Issue | 161-162 |
| Publication date | 2014-06-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Pratiques (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0338-2389 • E-ISSN: 2425-2042 |
| Publisher | University of Lorraine (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/pratiques.2155 |
| OpenAlex | W78899648 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
L'article a pour objectif de faire un bilan des recherches consacrées à la « lecture littéraire » au niveau du secondaire. Pour ce faire, la revue Pratiques a été privilgiée, sans négliger pour autant d'autres publications parues depuis quarante ans. Dans une première partie, il s'agit d'expliciter les raisons pour lesquelles l'enseignement de la littérature est une discipline qui connait un état de crise quasi structurel depuis sa création. Ce faisant, on procède à une brève rétrospective de l'enseignement de la littérature depuis qu'à la fin du xixe siècle il s'est progressivement substitué à la rhétorique. Il en ressort que l'état de crise de cet enseignement est permanent mais a connu diverses variations conjoncturelles. Dans une seconde partie, on examine les apports théoriques de différents champs de référence concernant les textes littéraires et leurs lectures ainsi que les réponses didactiques apportées aux problèmes que pose l'enseignement/apprentissage de la lecture des textes littéraires. Dans une troisième partie,on met en perspective la « lecture littéraire » tant par rapport à l'enseignement/apprentissage de l'écriture que par rapport à des problématiques (textes et histoire ; textes et valeurs) qui la prolongent. Dans une quatrième partie, on donne un aperçu de l'état actuel des théories de référence ainsi que des orientations présentes des recherches en didactique de la littérature dont celles qui ont cours au sein de la revue Pratiques. Dans la conclusion, on interroge la notion de « compétence » afin de mesurer sa pertinence pour l'enseignement/apprentissage de la « lecture littéraire
French Language Learning Methods · Historical and Literary Analyses · Linguistics and Discourse Analysis
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 2 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |